@九边Pro：昨晚说了一件事，县城能考上大学的，教师家庭的孩子占了很大的比重。

倒也不一定是回家之后家长辅导，其实那都是小事，关键是如果父母在教师岗，他们是很了解“进度条”的，也就是说，如果孩子学习出了问题，他们大概也能猜到问题出在哪，如果要补救，该从什么地方入手，并且知道孩子到了哪个阶段，心态是啥样的，如何继续推进下去。

对于基层的大部分人来说，这明显超纲了，除了那句“好好学”，自己真不知道有啥更好的建议。

早上专门问了老家那边的一个亲戚，他在市里最好的中学带实验班，也就是那个地级市最好的几个班之一，他说他们早就发现了，班里有三分之一是教师家庭的，这个比例明显高的不正常。

我猜测在北京这种地方，这个现象应该不明显，因为其他家长们也是学霸出身，自己知道咋样才能学明白，也能给孩子提供建议，教师的优势也就不明显了。

过年的时候跟我再市里实验班带班的亲戚聊过，关于他们班孩子的天赋问题，我觉得他说得非常有道理。

他那个班是整个市最有前途的班之一（竞争对象超不多三个，班里绝大部分能上985），他说了下他的感觉，说有10%-20%左右确实是天赋过人，家境很差，父母啥也不懂，不过孩子根本不需要老师家长，聪明的不得了，一看就会，老师们更多的是提供一些生活上的帮助，让他们别分心就行了。

剩下的都是正常人，可能比正常人强一丢丢，不过不会太高，这些人最大的特点是掌握了学习密码，有特别好的习惯。对的，学习其实是个技术，跟脑子没啥关系，擅长学习的人，脑子一般也能学得很好。

这部分人家境都很好，父母有学历也有家底，可以给孩子提供必要的硬件和软件支持，从小就培养各种好习惯，比如我们经常说的，预习复习、针对薄弱环节反复练习、扎实基础什么的，看着容易，操作的时候难死你，事实上大部分普通人根本不知道该怎么操作，所以自己当初一塌糊涂，自然也不知道怎么教孩子，孩子啥样，只能随缘了。

他的感触是，现在名校基本上是靠“天赋异禀穷人”，剩下的是家境殷实的从小培养良好习惯的中产，其他大部分都是陪跑的。